الحقيقة / حنين العامري

التعليم في العراق تنظمه وزارتان: وزارة التربية ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي حيث أن وزارة التربية هي المسؤولة عن التعليم ما قبل المدرسي والتعليم الابتدائي والثانوي والمهني، في حين أن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي هي المسؤولة عن التعليم العالي ومراكز البحوث. كان نظام التعليم في العراق واحدا من أفضل النظم في المنطقة خلال هذه الفترة من الزمن، وأشيد به من قبل منظمات وأنظمة متعددة. وبحلول عام 1980وبسبب الحرب مع إيران، أدى هذا الوضع إلى تحويل الموارد العامة تجاه الإنفاق العسكري. ما سبب انخفاضا حادا في الإنفاق الاجتماعي العام. ولهذا، عانت ميزانية التعليم من عجز، واستمر هذا العجز مع مرور السنين. حيث لم تتواجد خطة استراتيجية لمعالجة هذه القضايا في ذلك الوقت. علاوة على ذلك، فإن حرب الخليج الثانية عام 1990 والعقوبات الاقتصادية تسببت في إضعاف المؤسسات التعليمية في العراق. ومنذ عام 2003 ظهرت المشاكل الرئيسية التي تعيق النظام، وتشمل: نقص الموارد، وتسييس النظام التربوي، والهجرة والتشرد الداخلي من المعلمين والطلاب، والتهديدات الأمنية، والفساد. والأمية على نطاق واسع. ” الحقيقة ” في محاولة منها لتسليط الضوء على واقع التعليم زارت مديرية تربية الكرخ الثانية والتقت الأستاذ محمود المالكي / معاون مدير تربية الكرخ الثانية وكان هذا الحوار :

* كيف تقيمون واقع التعليم مع وجود هذه الاعداد الكبيرة من الطلبة في قاعة الدرس المخصصة لاستيعاب نصف هذا العدد ؟

– التربية بحاجة الى ابنية مدرسية لان المدارس لاتستوعب هذه الاعداد وخاصة في المناطق الشعبية بسبب الكثافة العالية للسكان، وبسبب ذلك يكون في الصف الواحد اكثر من 60 طالبا ، اما في الصفوف النموذجية وحسب نظام التربية لايزيد عن 30 طالبا . وان الاعداد الكثيرة سوف تؤثر على المستوى العلمي ، وتؤثر على مكانة المدارس والمعلم في التدريس وايصال المعلومة الصحيحة ، في حين ان التخصيصات المالية من مجلس الوزراء هي تخصيصات قليلة لاتفي بالغرض ، اذ ان اغلب المدارس عندنا مدارس قديمة ومستهلكة ، وترى أيضا ان ابنية المدارس ( اكسباير ) لها عمر محدود لايتجاوز الـ ( 30 ) عاما ، والمفروض ان تهد وتبنى مكانها مدرسة جديدة ، لان هذه المدارس هي منذ خمسينيات القرن الماضي ، وترمم في كل فترة بنفس كلفة بناء مدرسة جديدة . اما وزير التربية فقد طرح مشكلة المباني المدرسية في اجتماعات مجلس الوزراء عدة مرات ، وان أي وزير يستلم الوزارة ستكون مشكلته الأبنية القديمة . وعلى مجلس الوزراء ان يعيد النظر بميزانية وزارة التربية ، وخاصة الأبنية المدرسية وبناء مدارس جديدة.

* هل توجد لديكم مدارس اهلية، وكم يبلغ عددها ،وهل اثرت هذه المدارس على التدريس ام لا ؟ 

– لا يحضرني العدد ، وهي لا تؤثر على مستوى التدريس ، ولكن توجد لدينا مدارس كثيرة ضمن قاطع تربية الكرخ الثانية .

المدارس الاهلية والمدارس الحكومية

* هل تخضع المدارس الاهلية للرقابة ذاتها في المدارس الحكومية ؟

– نعم تخضع المدارس الاهلية للرقابة ذاتها في المدارس الحكومية حالها حال المدارس الحكومية من ناحية القبول والعمر والضوابط و يكون الاختلاف فيها فقط في جبابة المبالغ لاستيعاب التلاميذ والطلاب اما من ناحية المناهج يتم تجهيزها ايضا من المديريات العامة مقابل ثمن وايضا بالنسبة للمدرسين هناك ضوابط، ويكون الكادر التدريسي والمعاون ضمن اليات المديرية العامة للتعليم العام .

* حصلت تغيرات في المناهج الدراسية مثل اضافة مادة الاقتصاد الى الخامس العلمي ، هل اثر هذا التغيير على المستوى الدراسي ؟ 

– نعم حصلت بعض التغيرات على المناهج وخاصة دخول مادة الاقتصاد للخامس العلمي ، اكيد ان اغلب الطلاب يتفاجؤون في بعض الاحيان في تغيير المناهج الدراسية لان الطلاب يبدؤون باعداد انفسهم عند انتقالهم  من مرحلة الرابع للخامس ومن مرحلة الخامس الى السادس الاعدادي خلال العطلة  الصيفية ، ويدخلون مدرسين خصوصيين لكي يعدون انفسهم وفق المناهج القديمة ، الا ان الطالب يتفاجأ بوجود تغيير في المناهج، هذا اكيد يؤثر على نفسية الطالب لكننا نسعى الى تبسيطها .

* لماذا صدر قرار بتقسيم الخامس العلمي الى احيائي وفيزيائي ، وما الفائدة من هذا التقسيم ؟

– نحن في الوزارة وضعنا لجنة تختص بدراسة هذا الجانب ، وان الهدف من هذا التقسيم هو لتمييز الطالب المتفوق عن الطالب الذي حصل على معدل 60 واقل ، كما ان هنالك طلابا  متميزين ومعدلاتهم تفوق 80 الى 100 ونحن اردنا بذلك ان نميز هؤلاء الطلبة وان يتم الاهتمام بهم من قبل المدرسين والادارة لقبولهم في الجامعات الطبية او الصيدلة ، لان هؤلاء الطلبة لازالوا تحت التجربة في هذا العام الجديد وسوف يتم اجراء تعديلات ليكون العام المقبل افضل من هذا العام الدراسي ، وصحيح سوف يكون الطالب ضحية هذا التغيير في المناهج ، وانا بدوري اقوم بزيارة الى المدارس واسأل الطلاب والطالبات : هل انت متأكد من نفسك عند دخولك فرع الاحيائي انك متمكن منه ، لذلك يجب توعية الطلاب في القسم الذي يرومون قبولهم فيه ، كما ستجرى بعض التعديلات مستقبلا . 

* ما عدد الطلبة النازحين الذين تم استقبالهم في مدارسكم ، وما هو جوابكم حول شكاوى عوائل النازحين على عرقلة استقبال ابنائهم ؟

– نحن الحمد لله ، بالنسبة للعوائل النازحة استقبلناهم جميعا والدليل على ذلك ان هنالك اعدادا من النازحين وبنسبة كبيرة وخاصة في تربية الكرخ الثانية ولم يأتِ  الينا اي نازح ورفضنا قبوله في قاطع مسؤوليتنا، وكل الطلاب النازحين هم ابناؤنا ،وامنا لهم القبول وفتحنا لهم مدارس خاصة ،مثال على ذلك مدرسة وثاب شاكر ومدرسة العراق القريبة على جسر بزيبز ، وقد زرتهم في المخيمات يتوجيه من معالي الوزير واطلعنا على احتياجاتهم وتم فتح ثلاث مدارس خاصة لهم، وتم تجهيز هذه المدارس بالرحلات والكتب والكادر التدريسي .

الطلبة النازحون واقليم كردستان

* هل لديكم فكرة بتخصيص مدارس للنازحين مثل ما معمول في اقليم كردستان ؟ 

– الاقليم لم يقبلوا الطلاب مجانا في هذه المدارس الموجودة في الاقليم ، بل هي مؤجرة مقابل ثمن ، وعليك زميلتي العزيزة ان تؤكدي على هذه المعلومة المهمة خاصة وان جميع المدارس في الاقليم كلها مؤجرة مقابل ثمن اما في مديرياتنا العامة في الوسط والجنوب عكس الاقليم ، جعلنا الطلاب النازحين حالهم حال طلبتنا لانهم ابناؤنا وهيأنا لهم صفوفا جديدة ورحلات وكتبا وقرطاسية ،بحيث اننا لم نفرق بين طلبتنا والطلبة النازحين في أي شيء يشعره انه طالب نازح .  

* هل هناك استثناء للطلبة من ابناء الشهداء في الحشد الشعبي والقوات المسلحة ؟

– نحن قدمنا الى ابناء الشهداء في العام الماضي بأمر من الوزارة  للصفوف غير المنتهية دورا ثالثا واحتسب لهم ثانيا ، وتعلمون ان الصفوف المنتهية لهم ثلاثة ادوار وحصلت بعض الحالات بالنسبة للحشد وابناء الشهداء في عدم الاشتراك في الامتحانات النهائية ، فقد وجه معالي الوزير بعد امتحان الدور الثاني مباشرة باعطائهم فرصة في إعادة الامتحان واصدر قرارا باحتسابه دورا ثانيا وليس دورا ثالثا كمساعدة لاجل ابناء الحشد الشعبي ، طبعا تكون لهم الافضلية والاولوية في اختيار المدارس والقبولات وبعض الضوابط ملزمة على جميع الطلبة ولهم رعاية خاصة من قبل وزارة التربية في لجان خاصة مشكلة قامت بفتح مدارس باسم شهداء الحشد الشعبي في قضاء المحمودية وفي منطقة عويريج تم  افتتاح مدرسة باسم شهداء الحشد الشعبي .

المدارس المسائية

* ما الضوابط التي يتم من خلالها استقبال الطلبة في المدارس المسائية ومنها تحديد عمر الطالب ؟

– نحن في المدارس المسائية نقبل الطلبة من مواليد 93 الى 95 وايضا توجد معلومات جديدة نحن في المدارس المسائية يصعب علينا سد الشواغر ،بينما الضوابط جاءت بتعليمات جديدة تستقبل طلبة الصف الاول المتوسط والصف الرابع الاعدادي الى ان صدرت التعليمات وحددت الاعمار من مواليد 93 الى 95 لاستقبالهم في هذه المراحل . 

* هل تسبب ابناء النازحين في اشكالات تدريسية، خاصة وهم منقطعون عن الدراسة  منذ فترة طويلة ؟

– حسب توجيهات الامانة العامة لرئاسة الوزراء وتوجيه معالي الوزير والوكلاء بخصوص الطلبة النازحين، تم اعتبار ذلك واقع حال والتعامل معه على هذا الأساس بسبب الوضع الامني في محافظاتهم وقد تم استقبالهم بكل اعدادهم ، وبسبب هذه الاعداد جُعل الدوام في مدارسنا مزدوجا او ثلاثيا، وبسبب كثرة في عدد الطلبة وخاصة النازحين الى مدارسنا يحتاجون الى كتب ورحلات وصفوف لسد الشواغر،  والحمد لله لقد عالجنا جميع هذة الامور ولا توجد حالة تؤثر على عملنا .

* هل تم استدعاء المدرسين النازحين للدوام في مدارسكم بدلا من اعطائهم رواتب بدون التحاقهم في المدارس البديلة ؟

– لا يوجد مدرس نازح من النازحين جالسا في بيته ، لان توجيهات الوزارة تحتم على المعلمين والمدرسين النازحين من محافظة نينوى بانه يتم قطع راتبه اذ لم يلتحق بعمله . فنحن في تربية الكرخ الثانية لدينا معلمون نازحون يمارسون اختصاصاتهم كمدرسين او معلمين كل حسب اختصاصه وحسب العنوان الوظيفي ،وعندنا ايضا من الكتبة والحرفيين وموظفي الخدمات وحسب رغبتهم بالقرب من محال اقامتهم . 

*هل تم توزيع الكتب ضمن قاطع الكرخ الثانية بالكامل ؟

– لا يوجد لدينا نقص في الكتب التي تم تغيير المناهج فيها وتم لاحقا توزيع هذه الكتب ، وكانت آلية التوزيع خمسين بالمائة قديما ،وخمسين  بالمائة جديدا .

حماية المجمعات

*والتقينا بالاستاذ مالك حسين العرداوي مسؤول اللجان الأمنية لقاطع الرشيد للنازحين . وسألناه عن الجهد والخدمات التي تقدمها  منظمات المجتمع المدني والحملات الانسانية المساندة للجهد الحكومي ؟

فاجاب :  طبعا هدفنا الرئيسي هو حماية المجمعات واسعاف النازحين والمهجرين وتقديم المساعدات التي تأتي من منظمات المجتمع  المدني لان منظمات المجتمع المدني اغلبها مرتبطة بتنظيمات عالمية تحصل على دعم من قبل هذه المنظمات . ومن الخيرين أيضا وخاصة في موسم الشتاء ، وبعضهم حصل على مدافئ ضمن المنحا في قاطعنا .  قاطعنا يحتوي على اربعة مجمعات للنازحين في عويريج ، التكية الكزنزانية ، ومجمع قريب من سيطرة 75 ، هذه المجمعات تسع 400 عائلة لان في بعض المجمعات يصل عددها 600 الى 700عائلة وبعض النازحين يسكنون عند اقاربهم . والان في قاطعنا يوجد حوالي 20 الف نازح.